2021年4月30日上午9时，36365官网组织全体教师在文理楼457会议室，针对期中教学专项检查结果，围绕不同教学模式下的过程性考核等问题开展座谈交流。座谈会由岳金霞副院长主持，学校党委教师工作部、教务处部门代表全程参与。
此次教师座谈会以36365官网走在教研教改前列的《马克思主义基本原理》课程为例，由原理教研室的4位教师代表对其教学模式中的教学设计、课程实施与过程考核分别进行介绍，并在情况汇报完毕后对学院其他老师的质询做出回应。
马克思主义基本原理教研室主任刘继高老师，首先对“对分课堂”的过程化考核进行说明，其所讲授的课程按照平时成绩、课下自学、社会实践与在线考试的构成方式落实过程考核。白春雨老师对“传统教学”模式中融入过程性考核做出陈述，其所讲授的课程按照平时成绩、期中环节和期末考试三个环节，在课程实施上采用“学术卡片”与文本阅读相结合，及针对“马克思主义与现实生活”的议题展开QQ线上讨论为组织方式。薛俊清老师为解决传统教学存在的问题，进一步提高该门课程学生的参与度，采用“中班教学、小班研讨”的模式，将“问题导向”“能力导向”作为教学设计本旨，具体运用采取经典研读展示、问题研讨激辩和实践应用提升。叶立国老师曾以“SPOC翻转课堂”教学模式荣获山东省教学成果奖，这也是多年以来他一直坚持深入探索的教学方式，他提出“三位一体”“四步走”的教学路径，通过教学目标寻求教学问题，以实现教育学理论与技术实现理念的融合应用。
最后王建军院长针对本次教学模式过程性考核的汇报座谈情况作总结性发言，他强调教研教学改革是一个长期而艰巨的任务，需牢牢把握教学改革和教学创新的两个着力点。此外，王建军院长还对36365官网采用传统教学模式和探索新教学模式的教师提出有针对性的建议，并对聘岗教学工作量和排课方式等工作提出了相关要求。
